东莞自闭症

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社交能力训练

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  • RDI课程内容

    ●社会性趋向:在自然的情景中趋向各种社会性刺激或讯息的行为倾向,包括对人的眼神脸孔声音动作情绪等各式各样的社会性刺激或讯息的自然趋向与响应◆眼神注视训练◆模仿其自我刺激行为进行干预●社会性参照此一能力为婴
    发布时间:2016-10-17   点击次数:145

  • RDI的六级与二十四阶段

    Gutstein把一般人都拥有的经验分享互动的发展分成六级,每级又划分为四个阶段。儿童自出生以后经验分享互动从第一级开始,从低到高逐渐发展到第六级。当儿童成长到一定的年龄,互动发展到某一级别的水平。第一级的相应年龄为0-6月,
    发布时间:2016-10-17   点击次数:149

  • RDI的六级与二十四阶段

    Gutstein把一般人都拥有的经验分享互动的发展分成六级,每级又划分为四个阶段。儿童自出生以后经验分享互动从第一级开始,从低到高逐渐发展到第六级。当儿童成长到一定的年龄,互动发展到某一级别的水平。第一级的相应年龄为0-6月,
    发布时间:2016-10-17   点击次数:101

  • 干预目标与基本原则

    1.RDI干预目标包括以下几个方面:●了解并欣赏经验分享的各种阶段;●在经验分享互动过程中,成为共同调控和协调互动关系的平等伙伴;●了解并重视他人的观点、想法与感受;●重视并努力维持长久的情感关系;●在社交与非社交的情境下解决问题时,都具有
    发布时间:2016-10-17   点击次数:183

  • 教育介绍

    人际关系发展干预(RelationshipDevelopmentIntervention,简称RDI)是由美国临床心理学家StevenGutstein博士于2000年提出的一套以人际关系能力发展
    发布时间:2016-10-17   点击次数:93

  • 孤独症儿童适应能力的培养

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    发布时间:2016-10-17   点击次数:137

  • 孤独症儿童适应能力的培养

    孤独症儿童在适应上的主要问题是人际关系缺陷及沟通表达障碍,导致与人交往无法考虑对方的意图,或我行我素,或沈迷于兴趣的事物,坚持自己的特殊玩法,无法接受被干涉,或因需求不得满足而哭闹生气。矫正教养的首要目标在于改善这种固执的特性,增进其挫折忍
    发布时间:2016-10-17   点击次数:40