RDI课程内容

●社会性趋向：
在自然的情景中趋向各种社会性刺激或讯息的行为倾向,包括对人的眼神脸孔声音动作情绪等各式各样的社会性刺激或讯息的自然趋向与响应
◆眼神注视训练   
◆模仿其自我刺激行为进行干预
●社会性参照
此一能力为婴儿9至14个月所发展出来的沟通能力是一种沟通的过程，指的是当一个人面对一个他无法决定的情境时，会参照他人，从他人身上获得对于情境诠释的讯息，以决定要如何进行下一步行动的能力
◆表情的参照
◆眼神的参照
◆肢体语言的参照
●分享性注意力（十层次）
广义说的是指其他儿童与其社会伙伴协调彼此的视觉性注意力此一能力包括响应性的与回应性的也就是儿童能够注意他人正在注意的事物，或是透过行为可以分享自己感兴趣的事物给他人。
◆伸手取物的要求
◆给物的要求
◆手指指示的要求
◆跟随近距离与远距离手指指示的要求
◆社会性参照(澄清、同意、安全)
◆眼神交替
◆手指指示分享
◆跟随手指指示分享
◆展示
◆给予
◆给予的回应
◆眼神追视
●功能性游戏
●象征性游戏能力
◆物品替代
◆赋予属性
◆无中生有
●剧本游戏
●主题游戏
●规则性游戏
●心智解读
◆情绪
★从相片中辩认人物的表情
★从简笔画里辨认脸谱情绪
★不同环境下的人物情绪
★依人物愿望辨认情绪
★依人物想法辨认情绪
◆想法
★简单、复杂的视觉角度练习
★所看构成所知
★知识推测行为
★错误想法
★物件的外表及真实的区别
★想像及实质存在的事物的区别
★笑话、嘲讽、比喻的背后意思
◆游戏
★感官肌能游戏
★功能性游戏
•功能性初期
•功能性定型
★ 假想性游戏
•假想性初期
•假想性定型
●地板时光
地板时光”(floor time)是一个流行的通俗名称，更为学术化的术语是“基于发展、个别差异和人际关系的模式”(Developmental，Individual differences．Relationship—based model，DIR)。“地板时光”疗法是一种系统的、以发展为取向、以家庭环境和人际互动为主的自闭症干预和矫正模式。创始人是著名的儿童精神病学家士丹利-格林斯潘(StanleyGreenspan)。他曾因儿童自闭症的矫正贡献突出而获得美国精神病学会的最高荣誉奖。近十年来，“地板时光”疗法在美国迅速传播，成为自闭症干预的主要技术之一。与应用行为分析(ABA)的干预模式不同，“地板时光”疗法不主张使用权威式的、注重外显行为改变的固定化程序，而是强调儿童的情感体验和想象力的培养，强调人际关系的互动、个人活力和大量而密集的运动游戏干预。归纳其要点，就是在家庭环境中，父母和儿童通过共同参与的创造性活动，以儿童独特的知觉和兴趣作引导，促进儿童情感体验的形成，提高儿童象征性的表达能力，促进儿童人际关系和智慧的发展。 
● 建立亲密目标
● 训练双向沟通能力
● 学会象征性的意义表达
● 发展情感与观念相联系的逻辑智慧