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唐氏综合症患儿的需要改善的功能障碍

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唐氏综合症患儿的需要改善的功能障碍

发布日期:2016-10-17 14:52 来源:http://www.congmingtu.cn 点击:

◆运动障碍
   1、大运动   唐氏宝宝的动作发育比正常儿童晚,早期不会匍匐前进和爬行,平衡能力差,如运动不自如、手脚不灵活、容易摔跤等。
   2、精细动作 手指精细运动功能不成熟,他们学习用勺吃饭、用杯喝水、搭积木、翻书、解扣子等很晚都学不会。由于手指不灵活,表现为握笔、描、写、画困难。
★主要训练内容:
   人类的运动分为粗大运动和精细运动,训练中的粗大运动的包括:基础性运动(翻、滚、爬、走、跑、跳等)的技巧性运动(滚翻、走平衡木等)。精细动作包括;抓、握、提、放、撕、扯、捻、压、拧、ROU、搓、翻、揭、折、叠、捆、绘、写等。针对唐氏宝宝的运动能力主要侧重于翻身、坐、爬、站、步行、上下台阶、跑、伸手取物、捏取、拧盖、系扣子、穿珠子、折纸和等。
◆感知、认知障碍
  1、识别身边、周围事物现象有困难,如不认识自己的身体部位。
  2、理解和推理判断能力差,如分不清左右、大小、多少、上下等。
  3、理解记忆能力差,计算有障碍,视觉记忆能力差等。
★主要训练内容:
人的大脑神经系统活动原功能是通过内外环境丰富的刺激物的不断刺激作用而发展起来的,智残儿童感知能力的发展与同龄儿童相比,不仅速度慢,水平低而且影响到他们的学习能力和行为。在感知训练内容方面,通过听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等感官来发展孩子的感知能力,同时还需发展孩子敏感度、注意力广度、协调性和分辨能力以及记忆能力。
◆语言障碍
  1、发音障碍  无语言或发音、构音迟缓、异常
  2、表达障碍 词汇贫乏、语言简单、词不达意、口吃等。
  3、理解障碍 对于复杂抽象的语言表达理解能力差,如分不清你、我、他。
★主要训练内容:
▲接受与理解能力训练
※知道自己的名字
  1、听到别人叫自己的名字有反应
  2、会认自己的名字
  3、会说自己的名字
  4、会说自己姓什么、叫什么
  5、会在游戏中介绍自己的名字
  ※服从简单的指令
  1、能听见、听懂简单的指令
  2、简单指令后自己有反应
▲表达能力训练
 ※表达需求
  1、能明白自己的要求
  2、能及时表达自己的需求
  3、能用正确的动作、表情表达自己的需求
  4、能运用和适当的口头语言表达自己的需求
  5、能用肢体语言表达自己的需求
  6、能理解与别人沟通的意义
  7、能体验与别人沟通的意义
  8、能准确运用图片与别人沟通
  9、能恰当运用动作、表情与人沟通
  10、能恰当地运用口头语言与他人沟通
  11、能在不同场合用不同方式与人沟通
  12、能使用电话与人沟通
※说简单的短句
  1、能正确的说出简单的短句。
  2、能正确说出表示指示或愿望的短句。
  3、能正确说出简单的否定句。
  4、能正确说出疑问句。
  5、能正确说出常见复杂句。
※语言交流
  1、能与他人主动沟通并能正确应答
  2、能初步了解说话场合
  3、说话时两眼应看着驿方
  4、能使用适当的语言明确表达自己的愿望。
◆生活自理困难※※
  1、偏食、不会进食、穿脱衣服困难,不会刷牙、洗脸、上厕所等。
  2、重度者不能自理,需要别人的帮助,需要么复指导能够完成。
★主要训练内容:
   就餐,拿着食物吃、用餐具吃、用餐具喝、小便自理、大便自理、脱衣物、穿衣物、穿鞋袜、刷牙、洗脸、洗脚、盖被子、认识家居环境。
◆社交障碍
  1、与人交往缺乏忍耐性。
  2、有自我放肆行为,如离群、乱拿别人东西等。
  3、难于理解一般的社交规则,如不会讲礼貌,说话缺乏表情,动作和语调。不认生,喜欢和别人亲近。
★主要训练内容:
▲与亲人在交往中训练社会适应能力
※知道自己
  1、能认识镜子里自己
  2、能认识照片里的自己
  3、能认识自己的身体
  4、能认识自己的五官
  5、能认识自己常见的物品
  6、能分辨别人与自己的东西
  7、能知道自己的身体
※认识熟悉的人
  1、能认识自己父母
  2、能说出父母的姓名
  3、能说出父母的职业
  4、能说出父母的工作单位
  5、能辨认与自己住在一起的家庭成员
  6、能辨认家里来的亲戚、朋友
  7、能认识学校的老师、同学
  8、能认识邻居阿姨、叔叔和小朋友。
※认识家庭环境
  1、能认识家里的专用空间
  2、能人离家不远处独自找到自己的家
  3、能说出家庭住址
  4、能说出住家周围的环境特点
※知道居家环境
  1、能做到不跟陌生人走
  2、能做到不随便接受陌生人的东西
  3、能在外出时告诉家人
  4、能做到大人不在家里不随便开门
  5、能在离开家里关好门
▲适应社区生活的训练
※认识公共设施
  1、认识社区常用公共设施
  2、能知道社区服务场所
※参加集体活动
  1、能在集体活动中表现自己
  2、能按老师的指示完成任务
  3、能遵守集体活动的规则。
  4、能在得到表扬后保持良好的行为
  5、能在得到批评后改正不良的行为
  6、能承担集体的简单任务
  7、在遇到困难时向老师或同学求助。
※懂得安全常识
  1、知道用火安全
  2、知道用水安全
  3、知道用电安全
  4、知道安全使用锐器或小物品。
  5、了解交通安全常识
  6、知道回避危险
  7、知道基本的卫生保健常识
◆情绪障碍
  1、情绪不稳 情绪不稳定,喜怒无常。表情外露、单调、没有明显的层次
  2、情绪调控能力差  不分场合的哭闹,无歉意感。
 

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