东莞自闭症

新闻分类

课程设置

联系我们

东莞东城校区:东莞市东城区鼎好广场1号楼(环城路旁)

联系人:徐老师 0769-23329599

东莞课时专训部:东莞市东城区鼎好广场1号楼侧

联系人:徐老师 0769-23329599

东莞樟木头校区:樟木头镇樟深路15号(南博广场右侧200米)

联系人:王老师 0769-87120777

东莞常平校区:常平镇袁山贝283号(常安医院斜对面200米)

联系人:柴老师 0769-89306777

广州校区:广州市增城市新塘镇新塘大道西646号

联系人:陈老师 020-29870777

深圳龙华校区:深圳市龙华新区大浪浪口科技园D栋(新宝盛酒店旁)

联系人:张老师 0755-28460777

深圳松岗校区:松岗镇勋业街2-4号楼(松岗人民医院康复科后面沙江宾馆直走500米)

联系人:陈老师 0755-36325777

佛山校区:佛山南海区 

联系人:魏老师 0757—23344777  15112330909

E-mail:NAOKAIFA@163.com

网址:www.congmingtu.cn


万江自闭症学校如何有效帮助智障儿童专注学习

您的当前位置: 首 页 >> 新闻中心 >> 公司新闻

万江自闭症学校如何有效帮助智障儿童专注学习

发布日期:2022-12-26 00:00 来源:http://www.congmingtu.cn 点击:

万江自闭症学校如何有效帮助智障儿童专注学习

  ●设定合理的学习时间:了解孩子注意广度的持续时间和气质,设定合理的学习时间,把活动从简单到复杂分成小步骤。

  ●集体教学时,注意力分散的孩子可以安排在附近老师的座位上:方便老师就近照顾。桌椅尽量连接固定,避免上课时桌椅晃动让孩子分心。

  ●注意缺陷/多动障碍:多动症儿童存在注意力不集中的情况,这一点要引起重视,但注意力不集中的儿童并不都是多动症儿童。

  ●强化孩子的长处,增加孩子的成功经验和自信心,根据孩子的能力设定合适的行为目标。不要期望过高,也不要过度保护。

  到了六岁到十二岁,你已经有了集中注意力的策略,知道什么时候以及如何集中注意力。

  ●太难的教学活动:过高的学习目标,或者太难太复杂的问题,都有可能让认知和语言发展迟缓的孩子无法理解而放弃,导致注意力不集中。

  ●老师或家长要注意语言的复杂程度和长短,说话要慢,不要一下子说太多,以免孩子听不清楚,增加挫折体验;使用孩子能听懂的句子,温和的语气,适当的肢体语言,增加沟通效果。

  ●气质:每个孩子都有与生俱来的气质。一个注意力高度分散的孩子,教室里的任何噪音和变化都会影响他的注意力。他可能没有分散注意力的意图,但他可能天生就容易分散注意力。

  家长或老师要真正掌握以上原则,除了从环境控制层面介入,还要考虑到孩子本身的气质和特点。

  ●教具和座位:尽量分散他开会的注意力。练习积木时,不要放除积木以外的其他教具或教材,以免分心;单独的隔间或角落可以让孩子集中注意力,角落、窗帘、屏风可以用来隔离不必要的视觉刺激。如果现实环境允许,安排单独的房间学习,隔离不必要的听觉刺激。座椅一旦固定,不要随意改变座椅位置。

5.jpg

  ●脑功能和心智能力的问题:轻度脑功能残疾的孩子容易注意力不集中;智力障碍、学习障碍、感觉统合异常的孩子,往往伴随着容易分心、走神的情况。

  ●情绪问题:缺乏语言沟通能力的孩子可能会出现焦虑、紧张等情绪问题。当他们在人际交往中积累挫折和压力,或者过去有不愉快的生活经历(受虐儿童),从而影响他们在学习中的专注表现。

  ●年龄的影响:注意力会随着年龄的增长而逐渐增加。所以,弟弟可能不会像哥哥一样关注同样的事件。

  ●同样的教学活动重复次数过多:孩子可能已经达到了设定的教学目标,但陪同的教育工作者仍在密集地进行复习工作,重复使用同样的教具,可能会使孩子感到厌烦,影响学习动机。

  此外,还要注意孩子是否有生理或复杂的情绪问题。如果孩子的注意力缺陷实际上是由神经生理因素引起的,或者实孩子以前受到过不良创伤经历(例如虐待、与亲人分离……)的影响,应鼓励家长陪同孩子进行专业咨询或治疗,以克服神经生理或不良生活经历带来的问题,并安排有利于孩子学习的环境,从而有效地帮助孩子,表现出生活中Z好的学习态度。

  ●身体状况:孩子是否有其他身体疾病,如感冒、鼻子过敏或睡眠质量差,影响他集中精力学习。

  为了把握发展迟缓儿童治疗的关键期,我们可以早在学龄前或儿童早期就进入早期治疗教育体系。

  ●不合适的学习环境:同时,过多的刺激(如身边的人和事)会干扰孩子的学习,使其失去方向感或注意力分散;太忙乱的环境,孩子不容易静下来。

  ●考虑活动和教材是否符合孩子的能力:设定适当的学习目标和活泼、略具挑战性的活动,以引起孩子的兴趣和注意。

  ●把活动设计成游戏:避免“单调”。有趣的学习体验可以保持孩子的注意力。

  ●孩子坐不住的时候,让他站着学习;或者给他业务,比如发纸,收小东西,扔垃圾等。

  对于发展迟缓的学龄前儿童,不仅要注意教学活动的时间和难度,还要在人工环境中通过适当的安排来提高和维持儿童的注意力。


相关标签:东莞智力低下

Z近浏览: